<正>跨学科主题学习对教师要求较高，如何赋能教师，支撑其跨学科教学实践，是当今教研工作的重要课题。深圳高中历史学科坚持以人为中心，构建“四有”教研工作机制，促进教师专业发展，提升了区域学科教研质量。一、横向“有”结构素养视域下，既要关注学生素养发展，也要研究教师的素养。胜任力模型最早出现在管理学领域，后来应用场景不断拓展。
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