文章对南宁市第三十六中学的学生进行问卷调查,发现生物科学史总体上对激发学习兴趣和探究兴趣、帮助学生理解新知识提高学习成绩、培养科学精神和人文精神、教学三维目标的落实、掌握科学探究和发展科学思维、学科核心素养的养成均有重要而积极的影响,进一步研究发现,不同组成部分及对不同的细类目标的影响存在明显差异。根据研究结论,文章从教学教法角度提出了针对性的建议。
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