基于“教-学-评一致性”的高中生物学教学设计策略——以“DNA的结构”为例

作者：戴燕燕

来源：名师在线, 2022, (24): 35-37.

• 教—学—评一致性
• 学习目标
• 评价任务
• 教学活动

文章以“DNA的结构”为例，将“教—学—评一致性”理念融入高中生物学教学设计，先后从确定学习目标、设计评价任务和创设教学活动三个环节入手，阐述了基于“教—学—评一致性”的教学设计策略，在课堂教学中真正落实对学生生物学学科核心素养的培养。