随着国家对本科教育的要求不断提高，大学数学作为多个专业的基础课程也越来越重要。以往统一教学、单一考核的模式在因材施教、以学生为主体的要求下已经显出其弊端。经过分析和研讨，云南师范大学文理学院自2016年开始进行大学数学课程分层次教学、过程化考核模式的改革，实现了提高教学质量和学生学习积极性的目标，为学生的后续培养打下了坚实的基础。
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