小学科学“深度学习”教学策略初探——以《运动与摩擦力》一课为例

作者：潘伟锋; 丁言君

来源：教学月刊小学版(综合), 2020, Z2: 63-65.

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深度学习是促进学生科学素养形成的基本途径。在小学科学教学中,教师从"优化高阶思维发展的教学目标""创设问题解决的真实情境""整合意义联结的学习内容""强化基于数据的交流研讨""选择关注评价的学习方式"这五个维度施策,使深度学习真正发生。