双因驱动构建校外教育区域性陶艺教师专业学习社群

作者：朱青

来源：新课程, 2021, (48): 22.

• 双因驱动
• 教师专业学习社群
• 校外教育

在深化课改的背景下,区域陶艺教师的需求从"量"和"质"上都达到了前所未有的高度。从区域层面思考,以教师专业学习社群模式,探索、构建符合区域特色的校外陶艺教师专业发展新路径。