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摘要
在新农科建设背景下，中国农业大学在植物育种原理教学过程中，注重教学内容与植物学、遗传学、统计学、农业气象学、植物病理学、农业昆虫学和耕作栽培学等多学科知识的融合，注重与合成生物学、基因编辑、基因组编辑、分子标记辅助选择、基因组选择、人工智能等新学科和新技术的交叉融合，注重专业学习与思政教育的交叉融合，按“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)金课标准对教学内容进行重构。学生过课堂学习，不仅掌握了专业知识，还学会了普遍联系、辩证和可持续发展的思想，养成了创新性高阶思维习惯，获得了解决育种实践中复杂问题的能力，实现知识学习与实践技能、思维品质与创新能力及专业水平与思想水平等交叉融合提升，取得了很好的教学效果。
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