基于多元表征 自主建构概念——“小数的意义”教学片断与思考

作者：杨梅芳

来源：小学数学教育, 2023, (22): 55-56.

<正>“小数的意义”是苏教版教材五年级上册第三单元的内容。和分数一样，小数也是对数的认识的扩充。小数的扩充来自对比1小的数量的表达，即在度量时出现“零头”时，通过对已有度量单位的细分，产生新的度量单位，以精确表达更小的数量。同时，小数的表达与自然数一样，也是用“数字+计数单位”的方式，是十进制计数法的一次扩展。因此，小数的意义教学，核心问题是怎样表达度量时出现的“零头”，即表示小于1的数。另一方面，