“双减”政策下聚焦数学本质，提高课堂效益

作者：陶艳红

来源：学苑教育, 2022, (26): 7-11.

• 数学本质
• 课堂效益
• 生活化
• 可视化
• 结构化

随着“双减”政策落地，减负增效变得更为重要。教学的主阵地是课堂，减负的关键是增效，而增效的关键在课堂。数学课堂教学不仅要让学生掌握系统的数学知识，更要点燃学生思维的火花，让学生深入思考，掌握数学思维方法。因此，在数学课堂教学中,教师要善于运用各种有效策略，聚焦数学本质，提高课堂效益。本文以小学数学教学为例，就“双减”政策下如何提高课堂教学效益展开探讨，以期能回归数学教育的本源，培养学生数学核心素养。