在新课程的背景下,当教师教学某一部分数学知识的时候,除了关注知识本身,更重要的是要关注知识背后"大的思想",也就是知识背后核心的数学思想方法和文化内涵.从"计数单位直观模型"到"计数器直观模型"再到"数学模型"的建构过程,由此引发学生对位值制的深刻理解.在教学中,将借助教材提供的直观模型——小方块,由零散到系统、逐层深入、细致地展示了计数单位的形成过程,让学生深刻体会到了计数过程中"单位""位值""满十进一"等重要思想.
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