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摘要
网络环境下青少年德育过程的一般规律包括双向互动规律、内化外化规律、协调控制规律以及持续性与反复性规律。目前,这些规律发生了新的变化,教育者主导地位的动摇与青少年主体地位的凸显并存,内化影响因素多样化与外化要求二重化并存,自发控制与自觉调控均呈现难度增大的趋势,青少年德育过程反复的可能性加大。基于此,学校应该选择以教育者为主导和尊重青少年主体性的双主体德育方式,选择加强对话、增进理解的交流式德育方法,建立"学校—家庭—社会—社区"的立体化德育模式。
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单位太原学院
