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摘要
铸牢中华民族共同体意识需要乡村教育的积极作为。当前，我国不少地区的乡村教育陷入了“少乡土”“缺自我”“弱自信”的三重窘境，严重掣肘中华民族共同体意识的培育。乡村教育高质量发展，是乡村教育摆脱窘境的必然要求和应然路径，须具备特色化与现代化的样态、开放的姿态、自信的神态。在“意识三态观”分析框架下，乡村教育高质量发展，一是须重视国家意识形态知识体系的培塑，并通过国家通用语言文字的推广与普及，铸牢中华民族共同体意识形态；二是有益于赓续中华民族优秀文化基因，促进乡村文化与其他文化的交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识生态；三是有助于塑造群体内身份认同，有利于实现群体间和谐共处，铸牢中华民族共同体意识心态。
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单位西北师范大学; 滨州学院; 教育科学学院
