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摘要
本文以广西机电工业学校为例,论述构建包括两大工作平台、一个研修网站、六大运行机制、九条成长途径的"2169"教师教学团队建设模式,提出具体的建设措施:探究"双工作室"的功能、定位及作用,相互驱动引领教师教学团队建设;建设一个研修网站,探索"双工作室"教师教学团队建设线上研修及成果辐射的有效途径;通过建设"双工作室"的方式和举措,构建教师教学团队建设的"六大运行机制";依托"双工作室"平台,探索"九条成长途径",落实教师教学团队建设目标。
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单位广西机电工业学校
