对华南农业大学661名师生进行的阅读需求调查分析发现，阅读在语言学习中的重要地位得到大学生的普遍认同，他们对大学英语阅读学习有着强烈的主观需求。环境和教师对大学生的阅读能力所提出的客观需求程度排在听说读写译五项英语技能之首，大学生对英语阅读的首要客观需求为应试，其次是工作。具体到阅读技能，大学生最迫切需要掌握“处理长难句”的阅读技巧。对比学生对阅读材料、阅读课功能和阅读技能的意识需求和觉察需求发现，学校课堂所教的和学生、社会的需求严重脱节，学非所需、学非所用现象突出。
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