<正>小学生的自制力、控制力很弱的心理特征,决定了培养其学习兴趣的必要性。只有以兴趣作为学生学习的原动力,才能保持数学学习的持久性。教师应该针对教学内容采取各种形式的教学策略努力营造愉快的教学氛围,精心创设趣味课堂,引导学生在趣味教学中提高学习效率,以兴趣促进学生自主学习,让学生积极参与到教学中来,真正成为学习的主人。笔者认为课堂应
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