音乐具有无语义性。图谱运用于小学音乐教学中,帮助学生学习音乐元素、理解音乐,促进音乐感知,提升音乐审美,是符合学生为主体教学理念的有效辅助手段。因此,通过对多项文献研究、教师的访谈结果以及典型图谱案例的总结与分析,得出图谱运用的策略可以在学生的音乐学习阶段选择适合的图谱类型;通过不同的教学环节展开对图谱的运用;教学后对图谱在课堂运用的教师教学能力和学生掌握情况进行反思总结。
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