高段单元整体教学的实践策略探讨

作者：蒋群飞

来源：小学教学设计, 2021, Z2: 69-71.

<正>教材既是教师设计、组织教学活动的依据和资源,又为学生的学习活动提供了基本素材和线索。现行数学教材的编排是以单元结构的形式呈现的,就内容而言,单元内部的各个组成部分所要达到的预期学习结果都致力于共同说明某方面的问题。笔者以为,教师在教学中要把一个单元当成整体去思考,在这种背景下,以整体性的视野来整合单元教学资源,对教材合理处理和进行相应的教学过程的实践与研究就显得很有必要了,既要整体统一,又要系统组合。下面以人教版实验教材五、六年级为例,谈谈笔者的若干思考。