随着英语课程改革的不断推进,一线英语教师的教学理念和教学模式逐渐发生转变,由早期对语言知识的强调,转向了对语言能力的关注。与这类理念相符合的任务型教学(TBLT)当属热门教学方法之一,但是部分英语教师对任务型教学仍然存在误解,他们的教学实践只注重任务的形式,而忽视了任务的内涵。该文分析了我国中小学这类"伪-任务型教学"课堂的现状以及成因。
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