高职院校疫情期间在线教学的实施与反思——以《基础化学》课程为例

作者：唐民民

来源：山西青年, 2020, (17): 181-182.

• 在线教学
• 快乐激励
• 精准评价
• 助教协同

本文以高职院校食品分院涉农专业基础课程《基础化学》为例,阐述了在疫情期间线上课程实施过程中,在注重教学目标达成的同时,融入课程思政,关注学生的学习体验,通过快乐激励、精准评价、及时反馈、适时总结推进学生线上学习效果,助教协同辅助促进在线学习成效并进行持续改进的过程。

• 单位
  黑龙江农垦职业学院