谁获得了STEM教育——对当前STEM教育机会公平问题的审视

作者：李金梅; 姚继军^*

来源：当代教育科学, 2020, (08): 16-22.

• STEM教育
• 机会公平
• 大规模调查
• 二元logistics回归模型

有鉴于STEM教育在培养创新型人才方面的重要作用,如何为更多的受教育者提供公平而充足的STEM教育机会,是个重要的议题。但到目前为止,关于STEM教育机会公平的研究还十分匮乏。针对于此,本文基于市域内大规模调查数据,聚焦于STEM教育机会公平问题,以中小学生是否能接受STEM教育为被解释变量,构建二元logistics回归模型,得到结论:在当前STEM教育机会获得的过程中,受教育者的先赋条件发挥着重要作用,男学生、城市学生、父母具有更高职业声望和更好家庭经济条件的学生有更大概率获得STEM教育机会。基于此,应加大STEM教育机会的供给和课程资源的建设,补齐农村STEM教育的短板,采取多种措施,为弱势家庭的子女提供形式多样的STEM教育。

• 单位
  南京师范大学; 教育科学学院