提高幼儿园课堂教学有效性的方法解析

作者：王玲玲

来源：课程教育研究, 2018, (31): 33-34.

• 幼儿
• 教学活动
• 有效性

教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律,要求教师努力追求有效的教和有效的学,充分发挥教师和幼儿双方的主体作用,以有效地促进幼儿全面的发展。说到有效教学,首先要说一下课程意识和教学意识的问题。那么什么是课程意识?课程意识就是对教育整体的敏感和理解,对教育本质的深刻理解,它考虑的是前提性的问题,如教学活动对幼儿的发展有价值吗?教学目标合理吗?过程合理吗?是否与教学的本质相冲突?即追问活动的价值性、目标的合理性、过程的合理性。所以,课程意识与教学意识很大的一个区别在于,教学意识更多地关注教学的技术问题,而课程意识则更多地关注教学的价值问题,关注课程的价值,关注我们的教学究竟是为什么,追问教学的有效性。