质疑·证疑·体认：在历史教学中培育审辩式思维的路径

作者：王胜祥

来源：福建基础教育研究, 2022, (01): 86-88.

• 审辩式思维
• 核心素养
• 路径研究

审辩式思维是学生历史学习中非常重要的一种思维，本文以审辩式思维为切入点，界定了审辩式思维的内涵，探讨了审辩式思维的教与学的价值。以“辽宋夏金元的经济与社会”一课为例，探讨了质疑、证疑、体认作为审辩式思维在历史教学中培育的路径。