“以生为本”的高中数学分层教学探究

作者：张晓燕

来源：数学教学通讯, 2020, (18): 66-67.

DOI：10.3969/j.issn.1001-8875.2020.18.032

• 高中数学
• 以生为本
• 分层教学

在"以生为本"课堂教学理念下,关注每一位学生在课堂学习中的主体地位与作用十分重要,只有这样才能引领他们在课堂上进行自主化的学习.同时,高中生的数学学习存在很大的差异性,采取分层教学策略十分有必要.基于此背景,文章对基于学生需求,设计分层目标;基于学生差异,设计分层提问;基于学生发展,设计分层评价的教学策略进行了探究.

• 单位
  北京外国语大学