“鸡兔同笼”教学设计

作者：刘晓英; 冯君升

来源：中小学数学(小学版), 2021, (12): 28-30.

<正>学情分析:1."鸡兔同笼"问题是我国古代著名数学趣题,容易激发学生的探究兴趣。2."假设法"对学生来说比较陌生,教学中要抓住其特点,讲解算理,让学生逐步掌握。教学目标:1.了解"鸡兔同笼"问题,感受古代数学问题的趣味性。2.尝试用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题并体会代数方法的一般性。教学思想:化繁为简的思想,有序思考,优化、假设、比较等思想方法。