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摘要
<正>在指导学生阅读的过程中，我意识到，有一些书籍，尤其是地理、历史等人文类书籍，在阅读的同时若能带领学生前往相关地点探访一番，或查考问询，或抚今追昔，书卷与天地互文，有字书与无字书彼此作用，能让阅读者受到更为深切的影响。我将这类形式的阅读命名为“大地上阅读”。一、“大地上阅读”是书籍与天地的双向奔赴，指向阅读者的精神建构与纯粹的对自然万物的观察不同，“大地上阅读”强调阅读的作用，看重阅读与行走的互动。在这一过程中，阅读与行走发挥着各自独特的功能，产生互动的合力。
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单位南京市琅琊路小学
