传统应试教育的评价往往采用终结性评价模式,当前很多高校的大学英语视听说课程就是采取了这种模式。终结性评价模式的弊端在于不符合此课程的特点和教学要求。本文将形成性评价应用于《新视野大学英语视听说》,分析了形成性评价下的视听说课堂教学、形成性评价下的视听说口语测试及形成性评价下的视听说教学模式等具体案例。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
