改变教学方式，提高小学数学教学有效性

作者：袁月阳

来源：读写算, 2020, (15): 182.

• 小学数学
• 数学教学
• 有效性
• 主要策略

只要让学生谈到数学学习的感受,多数学生会用枯燥、乏味、难等描述。数学是小学阶段的基础学科,因其思维、逻辑等特点,的确是比较抽象、难度大的学科,难以激发起学生学习的兴趣,传统的灌输教学,更让数学增加枯燥性、乏味感。文章结合教学实践,对小学数学教学有效性的问题,谈几点思考。