欲使学生在课堂上认真听讲、积极参与讨论、在课堂外自主学习,动力是最为关键的驱动因素。虽然学生并不会对教学计划里所要求的每个学习点都抱有同样的动力去学习,但教师可以影响学生,促使他们对学习产生动力。针对各种增强学习动力的因素,并探讨实践中如何实施。在此以一个模型为出发点,重点涉及三个因素:教师的个人动力、学习内容的趣味性,以及学习过程中学生基本需求的满足。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
