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摘要
课程体系包含课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程教学方式等。课程思政理念诞生之初，其重要任务之一就是要打破单一思政课程“孤岛”效应，形成专业课程与思政课程多维多线思政育人合力。课程内容从人才培养方案、课程体系、教学大纲到课堂讲授，大体要经过学校、学院、系和教师多道把关和选择，而对教学质量和效果产生最直接、最根本影响的是最后的课堂教学环节，包括教师从教学大纲、教材范围中进行选择、深化、设计和传授。文章指出，课程思政理念的提出与实施既打破了思政教育固有的边界与区隔，同时也颠覆了对传统课程体系的认知。在构建新课程体系时不仅要考虑人才培养目标、办学理念，也要兼顾思政元素和内容的系统性植入。
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单位河北传媒学院; 北京师范大学
