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摘要
自教育部下发辅导员班导师建设意见以来，各高校根据自身特点，分别设置了不同种类的班导师、辅导员、班主任岗位。这些岗位的设置，为学生管理工作提供了巨大的帮助，尤其对于学生成长发挥了重要的作用。但在实施过程中出现了一系列问题，为了解决这问题，对该校班导师考核指标体系进行修订，采用实验法，通过对照组和实验组进行差异检验，发现在新修订的班导师考核条例更能激发班导师的工作积极性，从而为辅导员和班导师的协同育人提供了参考模式。
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单位辽宁机电职业技术学院
