“儿童故事屋”:在习作中培养创造性思维

作者：杨书闻

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2018, (06): 29-34.

• 儿童故事屋
• 创造性思维
• 以小见大
• 勾连角色
• 群体假想

以《陶伦斯创造思考测验(语文版)》为测量工具进行前后测发现,经过"儿童故事屋"习作活动后的小组,在流畅力、独创力、变通力方面的表现有显著提升。以无字绘本为媒介进行教学,创造性选择适宜的文本,并采用以小见大、勾连角色、群体假想等方式,提升学生思维的流畅力、独创力、变通力。