从吃透教材到吃透学生——对“以生为本、以学定教”科学化、数据化的探索

作者：何杰

来源：中国教师, 2022, (01): 44-52.

• 认知分析
• 学情数据
• 语文教学科学化
• 以学定教

语文学科对学生认知的分析一直处于相对粗疏的状态,本研究试图将"以生为本、以学定教"科学化、数据化,从学生的认知成果中分析学生的认知特点、认知层次、既有积累和思维方式,并以此为基,提出相应的教学内容和教学方式。文中介绍了几个相应的分析案例,为教学同行提供可以借鉴的示例。