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摘要
目的:探讨不同阶段护生的实习态度对培训临床能力的影响。方法:对2008年6月～2009年3月来我院实习的83名护生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果:第二阶段护生的临床能力明显比第一、第三阶段要好,带教老师对第二阶段护生的临床能力及满意度较第一、第三阶段普遍偏高(P<0.05)。结论:不同阶段护生的实习态度对培训临床能力均有影响,教学管理者应对不同实习阶段的护生加强实习态度的思想教育,促进临床能力的提高。相反也可以通过提高临床能力来稳固护生的实习态度。
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目的:探讨不同阶段护生的实习态度对培训临床能力的影响。方法:对2008年6月～2009年3月来我院实习的83名护生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果:第二阶段护生的临床能力明显比第一、第三阶段要好,带教老师对第二阶段护生的临床能力及满意度较第一、第三阶段普遍偏高(P<0.05)。结论:不同阶段护生的实习态度对培训临床能力均有影响,教学管理者应对不同实习阶段的护生加强实习态度的思想教育,促进临床能力的提高。相反也可以通过提高临床能力来稳固护生的实习态度。
