本研究以产出导向法云共同体为研究场域，通过对2位学员为期6个月反思日志的分析，揭示了学员反思能力变化的4对指征，即从“笔记型”转向“讨论型”，从“理解型”转向“应用型”，从“反思教学”转向“反思教学和研究”，从“内向型”转向“内—外向结合型”。这4对指征表明学员的反思深度加深，反思广度拓展。上述变化与促研员所采取的促进反思策略密切相关，主要包括纠偏溯源、链式引导和共情反馈。该研究结果对当前虚拟教研室建设有着积极启示。
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