小学阶段的学生,由于其年龄问题,在认知能力、思维能力等方面都存在着显著的特征,因此,这就需要教师在小学数学课堂教学中,应在构建主义理论以及人本性教学理论的指引下,对学生进行具有针对性的趣味性教学方法的实施。通过具有趣味性教学因素的融合以及具有趣味性教学活动的开展,来增强小学数学课堂的吸引力,缩短数学教学与学生的心理距离,有效的实现学生学习兴趣与参与积极性的激发,促进小学数学课堂教学效率的提升。
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