医学院校教师开展课程思政教学的现状及影响因素分析

作者：孙福川; 张瑞杰; 赵霁阳; 赵春辉; 王燕萍; 张淑娥; 曹德品^*

来源：中华医学教育杂志, 2023, 43(03).

• 教师
• 课程思政教学
• 医学院校
• 影响因素

目的评估医学院校教师课程思政教学的现状并识别其影响因素。方法采用问卷调查法, 对黑龙江省某医学院校的311名任课教师进行网络问卷调研。运用单因素和多因素logistic回归分析法识别其开展课程思政教学的影响因素。结果 311名教师中, 197名(63.3%)教师能够在每次教学中开展课程思政教学。回归分析结果显示, 教师开展课程思政教学的时间(Waldχ2=12.962, P<0.05, OR<1)和教研室重视程度(Waldχ2=15.471, P<0.05, OR<1)是教师开展课程思政教学的保护因素。结论医学院校教师将思政教育融入医学课程较为普遍。开展时间越早和所在教研室的重视程度越高, 教师开展课程思政教学的次数越多。

• 单位
  哈尔滨医科大学