“史料实证”素养在高中历史教学中的渗透——以“王安石变法”为例

作者：郭欣

来源：中学历史教学参考, 2018, (13): 71-72.

<正>历史学家杨奎松认为,史学研究就像推理探案,寻找各种线索,尽可能地将历史碎片串联在一起,运用推理和演绎,组成一张相对完好的历史进程图[1]。正如刑警破案讲求证据,史学研究讲求"史料实证",它包含两方面的含义:其一,"史料"是钻研和编撰历史所用的资料,主要来源有实物的、文字的和口传的[2]。其二,"实证"即"通过检验获