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摘要
基于高职院校思政课教师职业特点构建教师评价指标体系，既是党和国家加强思政课教师队伍建设的明确要求，也是推进教育评价改革的题中之义。然而，根据笔者课题组的调查显示，目前高职院校思政课教师评价指标体系中存在诸多问题。笔者认为，全面分析把握高职院校思政课教师评价指标体系的功能、特点和构建依据，并对其构建现状进行深入、扎实的调查、分析和判断，是优化构建高职院校思政课教师评价指标体系的必要基础，具有重要的理论和实践意义。
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基于高职院校思政课教师职业特点构建教师评价指标体系，既是党和国家加强思政课教师队伍建设的明确要求，也是推进教育评价改革的题中之义。然而，根据笔者课题组的调查显示，目前高职院校思政课教师评价指标体系中存在诸多问题。笔者认为，全面分析把握高职院校思政课教师评价指标体系的功能、特点和构建依据，并对其构建现状进行深入、扎实的调查、分析和判断，是优化构建高职院校思政课教师评价指标体系的必要基础，具有重要的理论和实践意义。
