<正>1引言数学概念是数学知识结构的基本要素,数学概念的学习是数学学习的基石。只有真正理解了数学概念,准确把握概念的本质,才能实现知识的融会贯通。而对相似概念进行多角度、深层次的辨析,挖掘字面背后的数学内涵与本质,对于教师更好地教学与学生更透彻地理解数学概念都是十分有益的。比如,通过"实验"与"试验"之辨,启示教师在进行数学实验时应通过演示,动态展现知识的变化过程,从而突破教学难点;在数学试验课堂则强调尝试、探索与建模过程,
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