创设认知冲突 提升数学思维

作者：焦娇

来源：考试周刊, 2018, (98): 78.

• 认知冲突
• 提升思维
• 教学质量

在小学数学教学中,当学生原有的认知结构无法纳入或解释新学习的内容时,他们便会在心理上产生认知冲突。在教学中,教师需要不断制造认知冲突,使学生逐步建构知识经验,亲历知识经验形成的过程,促进思维的发展,从而获得对知识的深入理解和实践运用,实现数学思维的有序提升。