有效的小学数学课堂教学的应然追求

作者：李占宽

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2018, (11): 52.

• 小学数学
• 课堂教学
• 探究活动
• 问题情境
• 对话

在探究活动中,学生是富有潜力与激情的主角。教师要善于调动他们的多种感官,使之共同参与探究活动,以激发主观能动性,使之能够最大限度地投入到观察、操作、思考、总结、分享的活动中,亲历"做数学"的过程,收获成功的喜悦。