鉴于历史的原因,在教师的专业成长方面,城市学校的教师无论是在数量上还是在质量上都优于农村教师,这是教育资源分配不均所带来的后遗症。为了达到教育的公正性,应从教学的环境、方式、师资力量等多方面进行均衡划分。最大限度地缩小城乡教育的整体差距,以避免社会矛盾和教育缺陷,使城乡教育事业实现共同发展,使城乡学生实现共同成长。本文以笔者的实际调查为例,分析了当前城乡教师在专业成长方面的差异,并提出了几点建议。
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