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摘要
目的 探讨PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响。方法 将PBL联合CBS教学模式应用到2020年11月—2021年3月在本院神经外科实习的47名护理（含助产）实习生的临床护理教学中，比较应用联合教学模式前后，护理实习生批判性思维能力得分的变化，分析PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的培养效果。结果 47名护理实习生接受PBL联合CBS教学模式教学前的批判性思维能力测量表总分为（278.53±6.95）分，接受联合教学模式后的批判性思维能力测量表总分为（288.02±10.41）分，组间差异有统计学意义（P <0.05）。批判性思维7个方面的特质中，寻找真相、分析能力、批判思维的自信心和求知欲4个特质的得分均在PBL联合CBS教学后明显提高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL联合CBS教学模式在神经外科护理实习生的应用效果显著，有助于护理实习生批判性思维能力的培养。
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