在综合实践活动课程实施过程中，课程资源成为课程从文本到现实的重要媒介，在线教学期间的课程资源问题尤为突出，校外课程资源天然孕育了吻合“双新”要求的跨学科课题。在课程实践的过程中，重新梳理课程资源类型，有助于学校“以校为本”选择资源；规范课程资源开发程序，有利于学校有序利用资源；展示优秀学校课程资源利用案例，能够引导学校创建课程资源利用的目标体系。
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