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摘要
目的探讨普通外科临床实习教学中PBL教学法的运用分析。方法将2018年1月—2019年6月在本院普通外科临床实习的150名临床医学专业实习生按随机数字表法分为两组,对照组75名使用传统教学方法,观察组75名使用PBL教学法,对比两组的实习考核成绩、教学效果问卷调查、教学满意率。结果观察组在理论成绩、操作技能成绩、问诊/查体/病历书写成绩上均高于对照组(P <0.05);观察组在自学能力、学习兴趣、文献检索能力、表达能力、灵活应用能力、处理临床问题的综合能力、医患沟通能力、团队协作能力、独立思维能力、成就感等提高比例明显高于对照组(P <0.05);观察组在整体教学满意率上明显高于对照组(P <0.05)。结论普通外科临床实习教学中PBL教学法的运用效果显著,能明显提高实习生的学习成绩及临床能力,提升整体教学效果和教学满意率,促进了综合教学质量的提高,具有积极的教学意义。
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