数学思维是学生思维中的重要组成部分，有序思维则是数学思维品质的独特体现。教师在教学预设时立足“序”，在操作活动中抓住“序”，在巩固拓展中体现“序”，可让学生在认知结构中构建“序”，在知识结构中生长“序”，在数学结构中推进“序”，在思想结构中拓展“序”。
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