“双减”背景下小学数学校本作业设计的有效性研究

作者：张雅琴

来源：当代家庭教育, 2022, (23): 139-142.

• 减负提质
• 校本作业设计
• 有效学习

“双减”政策下，要求有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。这对教师来说也是一个新的挑战，要在确保学生对知识掌握的基础上去减轻学生的作业压力。然而，怎么能够掌握好校本作业的度，这就需要小学数学教师结合学生的学情和教科书上的内容对作业进行优化设计，降低学生写作业的压力，缓解学生的紧张心情，将学生的学习动力激发出来，从而让学生更好地学习数学知识，提高学习的效率。