通过对运城市小学数学教师学科教学知识（PCK）的现状进行调查问卷研究，发现小学数学教师对教学内容知识、教学对象知识、教学策略知识等方面存在认知不全面、实施有障碍的问题。针对以上问题，提出了相应的解决策略，旨在促进小学数学教师个人能力的提升，更好地开展教学工作，调动教师工作的积极性，提高教学水平。
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