基于正面管教的德育工作以学生犯错为教育起点,以教师启发共情、交流分享,学生自主反思、解决问题为教育主线,以犯错学生主动承担责任和对错误产生新的认知为终点,这在一定程度上促进了良好的德育生态的形成。教师在教育前给予学生自省的空间,教育中引导学生勇于承认错误,以和善而坚定的态度引导学生把错误当成学习的机会,改正错误行为。
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