“双减”背景下小学信息技术趣味性教学实践方法

作者：宋鑫萍

来源：新课程教学(电子版), 2023, (22): 125-127.

• “双减”
• 小学
• 信息技术教学
• 趣味性教学

践行“双减”政策是当前义务教育领域的主旋律，这对教师的专业能力与综合素质提出了更高的要求。教学结果表明，实施趣味性教学法对践行“双减”政策有重要意义，既可以满足政策中所要求的“减负”需求，又能达到“提质”目的。文章以小学信息技术教学为例，结合教学实践结果，简要阐述“双减”环境下信息技术趣味性教学实践方法：(1)设计趣味性导入，激发学生听课动机；(2)融入趣味性游戏，调动学生的能动性；(3)布置趣味性任务，吸引学生主动参与；(4)实施趣味性评价，增强学生的自信心。